Debutul noului an școlar, de data aceasta, pare a fi o secvență inspirată dintr-un serial K-drama. Marți, 9 septembrie, un elev de clasa a douăsprezecea, care studiază la Liceul Mircea Eliade din Galați, s-a luat la harță cu profesorul de educație fizică.
Motivul pentru care s-a înfăptuit această realitate greu de crezut și brutală, este un fleac: elevul a fost remarcat de profesor, într-o pauză, fumând, alături de ceilalți colegi, în curtea școlii. Cadrul didactic i-a rugat pe aceștia să arunce țigările, întrucât fumatul este interzis în incinta unităților de învățământ, iar elevul, fiind deranjat de observație și sfiidându-l, nu s-a oprit din fumat, suflând fumul spre profesor.
Repudiind gestul elevului, profesorul a încercat să îi ia țigara din mână, clipă în care, între cei doi s-a declanșat o dispută violentă, agresându-se fizic reciproc. În timpul conflictului, căștile pe care elevul le-ar fi purtat pe cap ar fi fost distruse și profesorul ar fi suferit răni (arcada spartă, un dinte rupt şi o contuzie la maxilar, conform unor surse) ce l-au determinat să se înfățișeze la Serviciul de Medicină Legală, obţinând certificat medical.
Polițiștii continuă cercetările în cadrul unui dosar penal întocmit pentru săvârșirea infracțiunilor de lovire sau alte violențe și distrugere, urmând să fie hotărâte cu exactitate circumstanțele în care a avut loc incidentul.
Am solicitat si opiniaunui specialist in domeniul psihologic psih.Dacian Lucaciu. de la care am primit declaratia urmatoare:
“In urma analize cazului prezentat elevul prezintă un pattern comportamental de opoziționism și nonconformism, specific adolescenței, dar amplificat probabil de o imaturitate emoțională și de lipsa abilităților de reglare a emoțiilor. Refuzul de a se conforma unei reguli clare și gestul de a sufla fumul spre profesor semnalează un act de sfidare conștientă, menit să submineze autoritatea și să afirme o poziție dominantă.
Profesorul a manifestat un răspuns emoțional disproporționat la provocare, generat de stres și furie. În contextul unei relații elev – profesor, unde se așteaptă comportamente modelatoare, pierderea controlului emoțional poate fi interpretată ca o deficiență de reglare afectivă și lipsa strategiilor de gestionare a conflictului.
Cazul prezentat nu este doar o simplă altercație, ci un simptom al unei disfuncționalități mai profunde în comunicarea profesor–elev. Ambele părți au contribuit la escaladarea conflictului prin reacții emoționale necontrolate, lipsă de empatie și nerespectarea normelor de conduită.Incidentul reflectă o criză a valorilor și a comunicării în sistemul educațional actual. Relația profesor-elev este adesea marcată de lipsa respectului reciproc, absența dialogului constructiv și presiuni emoționale asupra ambelor părți.,,
CARLA CRET, RIANA BOGDAN
LOGO paper 