ALEX & RAREȘ: Ne îndreptăm spre patru zile de școală pe săptămână?

Conform romaniatv.net, în 18 licee din România, elevii de clasa a XII-a merg la școală doar patru zile pe săptămână, iar vinerea învață online. Programul-pilot al Ministerului Educației urmărește să le ofere mai mult timp pentru pregătirea Bacalaureatului.

La Colegiul Național Bănățean din Timișoara, unii elevi apreciază schimbarea, considerând că au timp suplimentar pentru studiu, în timp ce alții se tem că proiectele pentru materiile non-Bac se vor aduna. Profesorii sunt împărțiți între entuziasm și scepticism, dar conducerea școlii consideră inițiativa o oportunitate de adaptare la nevoile elevilor.

În Oradea, un program-pilot asemănător a implicat elevii claselor a XII-a să își desfășoare orele de curs de luni până joi, iar vinerea să fie liberă, pentru a se concentra pe materia de Bacalaureat, la CN Mihai Eminescu.

Am luat opinia unui absolvent, care a preferat să-și păstreze anonimatul, participat la experiment în anul școlar 2024-2025: „Personal, nu am agreat foarte mult acest program, deoarece nu aveam timp destul în patru zile să acopăr toată materia necesară, iar vinerea nu mai făceam nimic, în loc să învăț mai mult. În ceea ce mă privește, asta a dus la rezultate mai modeste la examenul de Bacalaureat.”

Am solicitat și opinia unui elev de clasa a XI-a, care a declarat: „Mi se pare un proiect interesant și cred că ne-ar putea ajuta și pe noi, cei din a XI-a, să avem mai mult timp pentru materiile importante. În același timp, mă întreb dacă toți colegii ar ști să-și organizeze ziua de vineri. Dacă nu ești responsabil, proiectele se pot aduna și poate deveni mai greu decât un orar normal. Eu cred că ideea e bună, dar depinde mult de cât de serios o ia fiecare elev.”

Programul-pilot al Ministerului Educației aduce o schimbare importantă în modul în care liceenii aflați înaintea Bacalaureatului își organizează săptămâna școlară. Experiențele din Oradea arată că, deși ideea poate fi benefică pentru unii elevi, succesul ei depinde în mare măsură de responsabilitatea și organizarea fiecăruia.

În final, inițiativa poate fi un pas pozitiv spre adaptarea școlii la nevoile reale ale elevilor, dar nu fără provocări. Până la urmă, învățarea rămâne o chestiune pe cont propriu.

ALEX LESCHIAN, RAREȘ GOINA