Profesorii şi inspectorii susţin că subiectele dificile la simulari îi ajută pe elevi să-şi aleagă corect profilul sau să înveţe mai bine pentru Bac. Psihologii cred că notele mici sunt demobilizatoare.
Sursa imagine: http://www.gwrauto.com
La inceputul lui februarie, in Capitala s-au organizat simulari de examene scolare, cu subiecte dificile, pentru a-i obişnui pe elevi cu greul şi pentru a ridica ştacheta. Aceasta a fost strategia oficialilor de la Inspectoratul Şcolar Bucureşti la prima simulare pentru examenele naţionale din vară. „Simulările sunt gândite ca un antrenament de pregătire pentru examen, astfel că nu trebuie date subiecte uşoare pentru ca elevii să aibă impresia că este foarte simplu. Preferăm să ridicăm un pic ştacheta ca la examen să fie pregătiţi“, a spus un inspector de matematică.
În ceea ce priveşte subiectele de la simularea pentru Evaluarea Naţională, ele au fost gândite pentru ca părinţii şi copiii să ştie în ce direcţie, uman sau real, se orientează la liceu: „Rezultatul de la simulare contează mai mult pentru orientarea pe profil. Un copil care are nouă la clasă poate să ia o notă mai mică la un astfel de test şi să îşi dea sema mai din timp cam care este profilul la care poate să facă faţă“. Unii elevi consideră că este bine ca subiectele să fie mai grele la simulare, pentru a-şi da seama din timp unde trebuie să insiste.
„Evaluarea nu mai corespunde obiectivelor unei astfel de testări: arată cât de proşti sunt elevii, nu le verifică competenţele şi nici nu-i motivează. Se merge pe motivaţia negativă, care nu mai are efecte în cazul actualei generaţii. Dacă nu i se explică exact care este rolul evaluării, copilul va trăi experienţa insuccesului şi se va centra pe eşec, va trăi cu teama de eşec“, crede psihologul Daniela Gheorghe. Aici intervine rolul părintelui, care trebuie să-i explice copilului ce înseamnă un examen, cum să gestioneze emoţiile şi să nu se panicheze, dar şi al dascălului, pentru a gestiona tehnic un astfel de eşec, explicandu-le elevilor unde au greşit.
LOGO paper 